MI DIARIO DE APRENDIZAJE. PROYECTO ¿DIBUJAMOS?

Nueva entrada en mi blog de clase para hablar del nuevo y ameno método que hemos utilizado estos últimos meses para incrementar nuestro conocimiento acerca de la Historia de España.Este nuevo procedimiento es el proyecto "¿Dibujamos?", un sistema de los más innovador y ocurrente que nos facilita el aprendizaje del Sexenio democrático y la Primera restauración de manera crucial.

 Diario de aprendizaje: http://es.slideshare.net/cedecite/mi-diario-de-aprendizaje

• ¿QUÉ ESTOY APRENDIENDO?

Este trimestre, hemos trabajado en clase temas de la Historia de España tales como La revolución liberal, El liberalismo y absolutismo, La consolidación del liberalismo, El sexenio democrático y la La primera Restauración.

La manera de trabajar estos temas ha sido muy innovadora y llamativa para nosotros, los alumnos. Es así ya que, somos nosotros los que poseemos gran parte del protagonismo en el trabajo, mientras que, somos guiados y ayudados por nuestra excelente profesora Virginia. Asimilamos los conocimientos a la vez que, hacemos uso de las facilidades que nos brindan las nuevas tecnologías, como pueden ser aplicaciones, nuevos proyectos...

El régimen de trabajo que hemos ido realizando a lo largo del trimestre sigue una estructura constituido por tres pasos: En primer lugar, visualizamos una serie de vídeos y respondemos a unas preguntas contenidos en estos que nos proporciona nuestra profesora. Este trabajo será posteriormente corregido en clase para ver nuestros fallos y poder aprender, a la vez que, ampliamos el contenido. El segundo paso consta de la elaboración de un informe del tema que hemos finalizado recientemente para asentar nuestros conocimientos, a la vez progresamos en nuestra capacidad de redacción. El tercer, y último paso, consta de diversas actividades; en uno de los temas cursados desarrollamos una representación, en el cuál, cada alumno adoptaba un personaje propio de la época y se interpretaba el tema estudiado. Otra actividad ha sido elaborar un dibujo-esquema de una parte concreta de una lección, grabarlo y exponerlo al público.  Además, no todo se ha basado en aprender acerca de la historia de nuestro país, sino que, también hemos aprendidos a emplear nuevas aplicaciones y formas de trabajo.

• ¿Qué recursos estoy utilizando?, ¿para qué me sirven? 

Para realizar el trabajo he utilizado varias herramientas y aplicaciones que nos ha facilitado nuestra profesora Virginia, siendo estas de gran utilidad. Hemos hecho uso de EDUzzle (edpuzzle.com) en este soporte trabajamos los vídeos y preguntas del temario que debíamos estudiar, así como a modo de soporte para realizar el documento-resumen del tema transmitido por los vídeos.  

El desarrollo de un esquema mental de un hecho histórico nos ha facilitado la memorización e interiorización del hecho y de todos sus derivados en la historia. Este esquema mental recibe el nombre de VISUAL THINKING, y ha sido de lo más provechoso, eficaz y fructífero para la asignatura.

También, hemos empleado aplicaciones como TAWE (aplicación para móvil o tableta) que nos ha propiciado un modo rápido y afable para poder grabar nuestro VISUAL THINKING mientras explicábamos los dibujos y símbolos presentes en él. Posteriormente hemos compartido el vídeo, realizado por TAWE, por la plataforma Youtube (www.youtube.com).

Todo el trabajo de los alumnos ha sido reunido, compartido y explicado por nuestra profesora de Historia en el blog http://flippeandocalvin.blogspot.com.es/ .

• ¿Qué dificultades tengo?

La única dificultad que he tenido ha sido que, a la hora de realizar las preguntas de los vídeos tenía que utilizar más tiempo del esperado por la extensión de las respuestas.

También he de decir que, mi grado de perfeccionamiento me ha llevado a demorar un poco más de tiempo de trabajo, puesto que, necesito ver que el trabajo esta en su mejor grado para entregarlo.

• ¿Quién me puede ayudar?

Sin duda, la mejor persona que puede ayudarme, tanto a mi como a todos mis compañeros, es nuestra excelente profesora que nos enseña, no solo la teoría si no que, aprendemos nuevos métodos de sintetización y uso de aplicaciones que en un futuro nos pueden ser convenientes y provechosas.

• ¿Cuál es mi grado de implicación en la tarea que estoy realizando?

El grado de implicación que he tenido en la tarea ha sido, sin duda alguna alto, con el fin de obtener el mejor resultado posible. He trabajado muy duro para conseguir un trabajo perfecto y un aprendizaje de la asignatura optimo. 

Mi grado de exigencia es muy alto y toda exigencia implica un grado de implicación e interés.

CUESTIONARIO DE AL-ANDALUS

Tuve un pequeño fallo ya que pensaba que había subido la entrada cuando en realidad la había dejado en borrador. Siento las molestias.

ACTUALIDAD ¿Realmente conocemos qué es el Estado Islámico?

¿Qué está pasando?

Está claro que el mundo tiene la vista puesta en París que fue protagonista de un ataque terrorista el pasado 13 de Noviembre. No es de extrañar que a raíz de estos acontecimientos surjan preguntas acerca de qué, quién y por qué se ha conspirado contra la paz en la capital francesa, y de Europa. Pero la pregunta que más ha proliferado estos días, además de ser fundamental para entender lo sucedido, es ¿Qué es el Estado Islámico? también conocido por su acrónimo anglosajón ISIS.

El Estado Islámico se puede denominar como un califato, es decir, un Estado dirigido por un líder político-religioso que se basa en la ley islámica o sharia. En consecuencia de ello este Estado recibe el apoyo mayoritario del mundo musulmán, ya que la ISIS lo ha pedido además de demandar que todos ellos juren lealtad a su califa(líder), Abu Bakr al-Baghdadi.

Aunque en la actualidad solo controla un territorio entre los Estados de Siria e Irak, ISIS se ha propuesto ampliar fronteras en Líbano y Jordania liberando así, según su ideología, a Palestina.

Pero ¿cuáles son los orígenes de esta asociación-estado? pues bien para encontrarlos hemos de remontarnos a 2002, año en el que Abu Musab al-Zarqawi  creó el grupo radical Tawhid wa al-Jihad. Pasado un año de la invasión estadounidense en Irak, Zarqawi  juró lealtad a Osama bin Laden y fundó la mayor fuerza insurgente en Irak durante la ocupación estadounidense, al Qaeda. Pero tras la muerte de Zarqawi (2006) al Qaeda creó el Estado Islámico como organización alterna. No pasaría mucho tiempo cuando ISIS fue debilitada por la acción de las tropas de Estados Unidos y por las tribus sunitas (consejo de Sahwa) que rechazaban la brutalidad de esta asociación.  A lo largo de 2010 Abu Bakr al-Baghdadi  tomo el poder, reconstruyendo la organización y realizando ataques en el país. 

En 2013, junto al frente Nusra, realizó la rebelión contra el presidente sirio Bashar al Asad. En Abril se fundó el Estado Islámico o ISIS, debido a la fusión entre las milicias de Irak y Siria. En diciembre del mismo año, ISIS aprovecho la división política de Irak consiguiendo el control de la ciudad de Faluya.

 Posteriormente tomaron el control de Mosul, y  continuaron su avance hacia la capital, Bagdad. A mediados de Julio, habían controlado gran variedad de ciudades con lo que ISIS formó el califato cambiando su nombre al de Estado Islámico.

Se estima que el Estado Islámico y sus aliados controlan unos 40.000 kilómetros cuadrados en Irak y Siria. Pero este no es un dato claro, ya que otras fuentes hablan de unos 90.000 kilómetros cuadrados. Dentro del territorio que ocupa la ISIS se incluyen las ciudades de Mosul, Tikrit, Faluya y Tal Afar en Irak y Raqqa en Siria. Pero eso no es todo, ya que también poseen campos de petróleo, represas, carreteras y límites fronterizos.

Se estima que unas ocho millones de personas viven bajo el control del Estado Islámico, el cuál ha implantado una estricta interpretación de la sharia que impone una serie de aspectos como la utilización forzada del velo en las mujeres, la obligación de convertirse a la religión musulmana y la implantación de castigos severos.

Se cree, según los funcionarios de Estados Unidos, que el Estado Islámico tiene unos  15.000 milicianos activos. Existen datos contrastados que afirman que podrían ser entre 30.000 y 50.000 los combatiendes de ISIS, de los cuales el 30% están por convicción, mientras que el resto han ingresado por coerción de los líderes del grupo. Se conoce que un gran número de combatientes no son iraquíes y tampoco sirios. Algunas organizaciones estimaron que al menos 12.000 extranjeros integran las filas del ejército de ISIS.

Se conoce que los combatientes del Estado Islámico poseen acceso  a grandes cantidades de armas de todo tipo, incluyendo la artillería pesada, así como un constante abastecimiento de munición. Además, por medio de sus ataques, han ido recopilando tanques de guerra y vehículos blindados de los ejércitos de Siria e Irak. 

Se puede considerar al Estado Islámico como el grupo insurgente más rico del mundo, ya que el mismo reportó tener unos US$2.000 millones en efectivo.

En sus comienzos el abastecimiento llegaba de los países árabes del Golfo Pérsico, como Qatar y Arabia Saudita. Pero actualmente se han convertido en una organización sostenible, con autonomía propia. El Estado Islámico se abastece con la venta de petróleo y gas de los campos que controla, además de los impuestos que recauda y con algunas actividades como el contrabando y los secuestros.

Se les llama yihadistas  a los miembros del Estado Islámico. Los yihadistas tienen una interpretación extremista del islam. Además se reconocen a si mismos como los únicos creyentes verdaderos  por ello pretenden, mediante  sus ataques, erradicar al resto de religiones del planeta.

Sus ataques suelen ser brutales y carentes de piedad. Suelen darse las decapitaciones, crucifixiones y asesinatos masivos, todos ellos con la intención de atemorizar a sus enemigos.  Justifican sus actos en los versos del Corán (libro sagrado) 



En mi opinión, no creo que ninguna guerra o ataque pueda estar justificada por algún motivo, al igual que no comparto que la religión, en este caso una religión extremista, pueda llegar a utilizarse como pretexto para comenzar un conflicto entre distintos.
El hecho de que existan asociaciones-estados con estas intenciones me horroriza.Un grupo de personas cuyo objetivo es aterrorizar al resto de la humanidad con el fin de que sea su pensamiento el que lidere el mundo. NO. El ser humano debe de saber vivir con el resto a pesar de las diferencias que existan tanto físicas, sociales o ideológicas. Por ello pienso, al igual que el resto del mundo, que lo sucedido en París es una atrocidad contra la especie humana, contra sus derechos e incluso contra su capacidad de razonamiento, ya que debemos de ser capaces de abolir y solucionar los problemas emergentes entre grupos que difieren mediante el dialogo y no la guerra, puesto que la violencia solo dará lugar a más violencia.

MI DIARIO DE APRENDIZAJE.

Tras hacer nuestras exposiciones orales en clase sobre el tema de Hispania Romana y los Visigodos me dispongo a escribir mi diario de aprendizaje. 

http://es.slideshare.net/cedecite/mi-diario-de-aprendizaje

 Nombre del Alumno: ANA APARICIO GÓMEZ.

• ¿Qué estoy aprendiendo?

Este año en clase estamos aprendiendo de una manera muy innovadora y llamativa la historia. Es una forma nueva de aprender nuestra historia a la vez que hacemos uso de las facilidades que nos brindan las nuevas tecnologías. También utilizamos un nuevo método de dar clase llamado Flipped Classroom, el cual, nos brinda mayor protagonismo a los alumnos, siendo una manera más entretenida para aprender.

Así pues, en esta primera semana, hemos estudiado la Hispania Romana y los Visigodos exponiendo oralmente los trabajos hechos posteriormente en grupo. Por lo que, no solo he aprendido acerca de la historia de Hispanos y Visigodos, si no que también he aprendido a usar nuevos métodos de aprendizaje, así como nuevos programas interactivos y, algo muy importante, como es aprender de mis fallos a la hora de exponer (como es apoyarme en el material visual) para así poder mejorar. 

• ¿Qué recursos estoy utilizando?, ¿para qué me sirven? 

Para realizar nuestro trabajo, tanto grupal como individual, hemos utilizado varias herramientas, muchas de las cuales nos ha facilitado nuestra profesora Virginia siendo estas de gran utilidad. Hemos hecho uso de Blogger (www.blogger.com),en el que nos encontramos actualmente, para llevar una especie de diario de toda la información que recopilaremos a lo largo de este curso escolar, siendo este un blog individual de cada alumno. 

También hacemos uso de Site Google( https://sites.google.com), para hacer los trabajos de carácter grupal y donde, tras terminar todo el proceso colgamos nuestros trabajos. En cuanto a compartir información relevante para el trabajo, que se realiza grupalmente, utilizamos Google Drive, el cual me parece una herramienta de lo más útil.. Y finalmente, para realizar nuestras exposiciones hemos hecho uso de herramientas como Smore (www.smore.com) y Prezi (www.prezi.com) para dar una imagen más visual y atractiva al tema expuesto.

Todas estas herramientas han sido muy útiles a la hora de ordenar y representar la información cedida por nuestra profesora Virginia. 

• ¿ Con quién lo estoy aprendiendo?

http://lastareasdeaparicio.blogspot.com.es/2015/10/rubricas-y-mas-rubricas.html

• ¿Qué dificultades tengo?

La única dificultad a la que me he tenido que enfrentar es al uso de nuevos herramientas como Smore, ya que era la primera vez que las utilizaba. 

Aunque también el desconocimiento de como iba a avanzar las exposiciones que teníamos que realizar, me causó nervios que repercutieron en mi persona a la hora de exponer (exponiendo sin mirar al material visual).

• ¿Quién me puede ayudar?

La persona que más me ha ayudado en esta primera fase ha sido Virginia, mi profesora, ya que ella me ha facilitado toda clase de tutoriales para el uso de nuevas herramientas, así como la información que necesaria para realizar el trabajo.

• ¿Cuál es mi grado de implicación en la tarea que estoy realizando?

Mi grado de implicación en la tarea ha sido alto, con el fin de obtener el mejor resultado posible. He trabajado muy duro, al igual que mis compañeras de grupo, intentando aprender y conocer la Historia de una manera más profunda. También mi nivel de implicación ha sido alto ya que uno de mis objetivos era, y es, conseguir la mejor nota posible en mi trabajo, puesto que, como todos sabemos segundo de bachiller es un curso muy importante para nosotros, y para nuestro futuro. 

Espero poder aprender de mis errores y conseguir llegar a mi meta. 

RÚBRICAS Y MÁS RÚBRICAS.

Nuevas maneras de aprender.

Como ya sabéis, tras acabar las exposiciones orales en clase, tanto de la Hispania Romana como del Reino Visigodo, yo, al igual que todos mis compañeros, tenemos de valorar el trabajo de nuestros componentes de grupo. Estas calificaciones se dan mediante unas serie de rúbricas que nuestra profesora Virginia nos ha facilitado.
Aquí os dejo esta imagen donde se encuentran representadas las rúbricas y calificaciones de mis compañeras de grupo:

Espero haber calificado de manera correcta, y objetiva, a mis compañeras y haberles dado la puntuación que se merecen. 

He de añadir que el trabajo en grupo se ha hecho muy llevadero, ya que, hemos trabajado en consonancia con cada una, de manera coordinada y en un buen ambiente de trabajo. 

Ha sido una grata experiencia que me gustaría repetir en un futuro, ya que es una manera más continua y entretenida de estudiar la Historia.

LINEA DEL TIEMPO

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Y esto es para...

Basicamente la utilización que le voy a dar al blog es didáctica. Escribiré y subiré entradas y archivos acerca de lo que nuestra profesora de Historia, Virginia, nos pida. La utilización de este será una especie de cuaderno, para escribir y exponer parte del trabajo de clase.