MI DIARIO DE APRENDIZAJE, PROYECTO: ¿TE ACUERDAS DE...?

Ha llegado el día de presentar mi última entrada en el blog de Historia del curso 2015/16. Puedo destacar este año como un año cargado de nuevas emociones, sensaciones y experiencias. Nuevos métodos de trabajo que han optimizado, de manera notable, nuestro trabajo derivando en un fetén desarrollo de nuestros conocimientos. El último trabajo que hemos confeccionado en este curso ha sido el proyecto "¿Te acuerdas de?", el cuál desarrollaré a continuación. Cabría destacar que, este último trabajo ha deferido de manera notable del resto, o al menos para mi, porque su realización ha escapado de los límites de un simple trabajo de clase. Más que un trabajo ha sido una experiencia.

 ¡ASÍ SI NOS GUSTA ESTUDIAR HISTORIA!

Como siempre, aquí os dejo el enlace al diario de aprendizaje que he utilizado por si os animáis a desarrollarlo:  http://es.slideshare.net/cedecite/mi-diario-de-aprendizaje

• ¿QUÉ ESTOY APRENDIENDO?

Como ya he comentado con anterioridad, en este último proyecto del curso la manera de trabajar los temas de Historia, "EL RÉGIMEN FRANQUISTA" Y "TRANSICIÓN", ha sobrepasado los límites de cualquier trabajo. La realización de este proyecto nos ha permitido tener más afinidad con nuestros abuelos, y eso ha sido una experiencia de lo más agradable y, estoy fielmente agradecida por ello. En esta actividad han tomado gran protagonismo nuestros mayores, pero también nosotros lo hemos sido adoptando el papel de periodistas. He disfrutado muchísimo realizando esta parte de la actividad, esta forma de trabajo ha dotado a mi persona de mayor empatía hacía aquellos que vivieron dicha época. Es un método de trabajo que, sinceramente me encanta y me parece de lo más novedoso, innovador y creativo, porque asimilamos la historia de nuestro país a la vez que conocemos y hacemos uso de las facilidades brindadas por las nuevas tecnologías.

El régimen de trabajo que hemos ido realizando en este último proyecto del año ha seguido la siguiente estructura: En primer lugar,  en la plataforma  EDPUZZLE (https://edpuzzle.com) visualizamos una serie de vídeos para, posteriormente, responder a unas preguntas relacionadas al tema que ha ido insertando nuestra profesora Virginia en dichos vídeos. Este trabajo fue corregido en clase para visualizar y enmendar nuestros fallos, y de esta manera aprender de ellos. El segundo paso, consta de la elaboración de una entrevista con preguntas de, en mi caso de la transición, plasmándolas en papel. Estas preguntas serán las que utilicemos para entrevistar a nuestros mayores y así conocer su punto de vista de la época, el estilo de vida, la sociedad y la situación política de aquella época. En conclusión, su experiencia de dicho momento histórico. Una vez realizada  la entrevista a nuestros familiares, esta fue expuesta entre todos los miembros del grupo para visualizar los distintos puntos de vista. Con la intención, posteriormente, de plasmar un visualización general de la época en la aplicación BOOK CREATOR (disponible tanto para Microsoft como Apple). Esta es la última parte del trabajo, una vez recopilada la información, fotos, artículos procedemos a la creación del BOOK CREATOR en el que se hace una síntesis de todos los testimonios y plasmarla de manera visual.

• ¿Qué recursos estoy utilizando?, ¿para qué me sirven? 

Para realizar el trabajo, mis compañeros y yo hemos utilizado varias herramientas y aplicaciones que nos ha facilitado nuestra profesora Virginia, siendo de gran utilidad. En primer lugar, hemos usado EDpuzzle (edpuzzle.com), en este soporte trabajamos los vídeos y preguntas del temario a estudiar, y seguidamente cultivar.

La entrevista, con tema "la transición en la piel de mis abuelos", la realicé a partir de la grabadora de mi smartphone.

Posteriormente, para realizar la síntesis de todo el trabajo y desarrollo que traía consigo la entrevista a nuestros mayores, así como la sintetización de la información adquirida, hemos utilizado la aplicación BOOK CREATOR (https://www.microsoft.com/es-es/store/apps/book-creator/9wzdncrdszxg) Esta aplicación se basa en la creación de un libro electrónico que gran multiplicidad de elementos para dotar al trabajo en el ámbito visual, proporcionando así una fácil lectura y comprensión.

• ¿Qué dificultades tengo?

Esta vez hemos tenido un problema a la hora de comprender cuál era el producto final de la actividad. Sin embargo, hemos podido remediarlo gracias a nuestra profesora, la cuál se ha preocupado y nos ha comentado el fallo cometido. No obstante, he disfrutado más que nunca del trabajo que he desarrollado.

• ¿Quién me puede ayudar?

Sin duda, la mejor persona que puede ayudarme, y así lo ha hecho, es nuestra profesora Virginia. Sobretodo a la hora de remediar el problemas con la opción de poder recurrir a su correo en cualquier momento de duda. Además, especialmente en este trabajo, hemos tenido un problema de comprensión que nos ha llevado a una confección errónea de la actividad, pero gracias a nuestra profesora Virginia hemos podido corregirla con éxito.

• ¿Cuál es mi grado de implicación en la tarea que estoy realizando?

El grado de implicación que he tenido, tanto en esta tarea como el resto del curso, ha sido alto, con el fin de obtener el mejor resultado posible. He trabajado muy duro, intentado conseguir un trabajo visual, de fácil lectura y aprendizaje . No debemos olvidarnos de un aprendizaje de la asignatura óptimo. Mi grado de exigencia es muy alto y toda exigencia implica un grado de implicación e interés.

En general, y haciendo un balance de todo el curso, he trabajado muy duro en todos los trabajos sacando el mejor partido a los medios que se nos cedían para el desarrollo de las actividades y no dudo de que Virginia, mi profesora lo apreciará con claridad.

¡GRACIAS POR ENSEÑARNOS UNA NUEVA MANERA DE APRENDER Y POR TODAS LAS EXPERIENCIAS QUE HA TRAÍDO CONSIGO! HA SIDO UN PLACER TRABAJAR CON USTED.

        (Virginia, creo que merezco el 10 en la final)       

   

MI DIARIO DE APRENDIZAJE PROYECTO: SILENCIO, SE GRABA Y ¡NO A LA GUERRA!

De nuevo vuelvo a mi blog para hablaros, en esta ocasión, de los dos nuevos estudios que hemos llevado a cabo en clase este último mes en nuestra nueva aula de proyectos. Podemos resaltar que estos dos últimos proyectos han sido innovadores y ocurrentes, y bastante divertidos y amenos de hacer ¡ASÍ DA GUSTO ESTUDIAR HISTORIA!

Como siempre aquí os dejo el enlace al diario de aprendizaje por si os animáis a trabajarlo vosotros también:  http://es.slideshare.net/cedecite/mi-diario-de-aprendizaje

• ¿QUÉ ESTOY APRENDIENDO?

Este mes, la manera de trabajar los temas de Historia "LA SEGUNDA REPÚBLICA" Y "LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA" ha sido muy innovadora, vistosa y sugerente para los alumnos. Es así ya que, somos nosotros los protagonistas de la actividad, lo que nos ofrece un mayor disfrute a la hora de elaborarla. Es un método de trabajo que, sinceramente me encanta porque asimilamos conocimientos a la vez que hacemos uso de las facilidades que nos brindan las nuevas tecnologías y aprendemos la historia sin necesidad de estar horas y horas frente a unos apuntes.  

El régimen de trabajo que hemos ido realizando a lo largo de este mes sigue la siguiente estructura: En primer lugar, visualizamos una serie de vídeos dentro de la plataforma EDPUZZLE (https://edpuzzle.com) y respondemos a unas preguntas relacionadas al tema. Este trabajo será posteriormente corregido en clase para ver nuestros fallos y poder aprender, a la vez que, ampliamos el contenido. El segundo paso, consta de la elaboración de una entrevista a un personaje relevante de esta etapa de la historia, en mi caso y en el de mis compañeras, a Clara Campoamor, para a continuación, grabar con la aplicación SPEAKER una entrevista de radio, en la que cada uno de los componentes de mi grupo abordaba un papel en la representación radiofónica (PROYECTO: SILENCIO, SE GRABA); por otro lado, elaboramos un esquema con las ideas principales que queríamos exponer en el trabajo final, y posteriormente plasmar estas ideas de una manera más visual y colorida en PADLET (www.padlet.com) y obtener nuestro decreto de paz (PROYECTO: ¡NO A LA GUERRA!). Ambos trabajos fueron colgados en la plataforma Twitter (www.twitter.com) por mi compañera Raquel, para compartir nuestro trabajo con el resto de alumnos. 

• ¿Qué recursos estoy utilizando?, ¿para qué me sirven? 

Para realizar el trabajo, mis compañeros y yo hemos utilizado varias herramientas y aplicaciones que nos ha facilitado nuestra profesora Virginia, siendo estas de gran utilidad. En primer lugar, hemos usado EDpuzzle (edpuzzle.com), en este soporte trabajamos los vídeos y preguntas del temario que debíamos estudiar, y seguidamente cultivar.

Posteriormente, para realizar/simular la entrevista radiofónica de nuestro personaje, hemos hecho uso de la aplicación SPEAKER. Esta aplicación, al contener gran variedad de efectos sonoros relacionados con los medios de comunicación (aplausos, introduciones...), nos ha facilitado el trabajo a realizar. El producto final fue formidable. (PROYECTO: SILENCIO, SE GRABA); Otra aplicación de la que hemos hecho uso ha sido PADLET (www.padlet.com) de la que ya he hablado en diversas ocasiones y podeis conocerla más en algunas de mis entradas anteriores. Esta herramienta me resulta muy curiosa de utilizar porque me aporta una diversidad inmensa de artefactos para crear un esquema especialmente visual, colorido y de fácil lectura y comprensión. (PROYECTO: ¡NO A LA GUERRA!).

Todo este trabajo nos ha facilitado la memorización e interiorización de la etapa histórica.

• ¿Qué dificultades tengo?

La verdad es que, en estos dos últimos proyectos no se ha presentado ninguna dificultad de carácter notable, ya que las herramientas que he utilizado a lo largo del proceso eran conocidas.  Gracias a ello, he disfrutado más que nunca del trabajo que he confeccionado.

• ¿Quién me puede ayudar?

Sin duda, la mejor persona que puede ayudarme, y así lo ha hecho, es nuestra profesora Virginia. Sobretodo a la hora de remediar el problemas con la opción de poder recurrir a su correo en cualquier momento de duda.

• ¿Cuál es mi grado de implicación en la tarea que estoy realizando?

El grado de implicación que he tenido en la tarea ha sido, sin duda alguna alto, con el fin de obtener el mejor resultado posible. He trabajado muy duro, intentado conseguir un trabajo visual, de fácil lectura y aprendizaje. Así como, una grabación realista, interpretando el personaje, para conseguir un trabajo perfecto. No debemos olvidarnos de un aprendizaje de la asignatura óptimo. 

Mi grado de exigencia es muy alto y toda exigencia implica un grado de implicación e interés.

  

                                ¡E S    G E N I A L   A P R E N D E R    A S Í!

MI DIARIO DE APRENDIZAJE. PROYECTO INFORMATIVO

Nueva entrada en este, mi blog de clase, para departir del nuevo e innovador método que hemos utilizado estas últimas semanas de clase. Este nuevo procedimiento es el proyecto "INFORMATIVO", un sistema de los más actual, fresco y ocurrente que nos facilita el aprendizaje de, en mi caso, las elecciones a la segunda República Española, de manera crucial

Aquí os dejo el enlace al diario de aprendizaje que he utilizado por si os animáis en clase a desarrollarlo:  http://es.slideshare.net/cedecite/mi-diario-de-aprendizaje

• ¿QUÉ ESTOY APRENDIENDO?

Estas últimas semanas de clase hemos estado confeccionando un nuevo método de aprendizaje con la finalidad de estudiar los temas de la Historia de España tales como La crisis de la restauración (1902-1923) y la dictadura de Primo de Rivera, así como el paso a la Segunda República.

La método de labrar estos temas ha sido de lo más novedosa y llamativa para nosotros, los alumnos. Es así ya que, somos nosotros los que poseemos gran parte del protagonismo en el trabajo, mientras que, somos guiados y ayudados por nuestra querida profesora Virginia. Asimilamos los conocimientos a la vez que, hacemos uso de las facilidades que nos brindan las nuevas tecnologías (tablets, smartphones, iPads) y aplicaciones con las que hemos tomado contacto por primera vez, las cuales nos han resultado de lo más interesantes.

El régimen de trabajo que hemos ido realizando a lo largo de las semanas sigue una estructura constituida por tres pasos: En primer lugar, investigamos y obtenemos la información, con la que posteriormente elaboraremos nuestro telediario informativo. Gran parte de la información la obtenemos de los vídeo y facilidades que nos ha proporcionado nuestra profesora.  El segundo paso consta de la elaboración de un guión para obtener un proyecto ordenado y con una organización coherente. Además de ello, también creamos detalles con los que hacer nuestro informativo más real y enmarcarlo mejor en la época (ej: micrófonos, vestimenta) El tercer, y último paso, consta de la grabación de la actividad anteriormente planificada con la utilización de un croma (pantalla verde) tras nosotras. Este croma nos permite realizar diversos efectos especiales con los que dar mejor presencia y catadura al proyecto. Una vez realizada la grabación sólo queda montar las diversas secuencias para que quede un único vídeo que congregue al resto de secuencias. 

• ¿Qué recursos estoy utilizando?, ¿para qué me sirven? 

Principalmente para realizar el trabajo hemos utilizado una aplicación proporcionada por nuestra profesora Virginia, siendo estas de gran utilidad. Hemos hecho uso de TouchCast (aplicación disponible para los dipositivos de Apple) en este soporte hemos trabajado el vídeo-informativo. Este soporte nos ha facilitado gran diversidad de efectos especiales y demás accesorios para hacer más ameno el trabajo de la actividad. Como he dicho anteriormente también hemos hecho uso de un croma para poder hacer realidad toda la magia de TouchCast.

• ¿Qué dificultades tengo?

Encontramos una pequeña dificultad a la hora de grabar el contenido en el aula puesto que captábamos señal de red por lo que los vídeos que teníamos preparados no podían ser expuestos. Por ello tuvimos que pedirle a nuestra profesora Virginia que nos aplazara la fecha de entrega, lo cual acepto siendo de gran ayuda. 

• ¿Quién me puede ayudar?

No existe duda alguna en que la mejor persona que puede ayudarme, tanto a mi como a todos mis compañeros, es nuestra excelente profesora que nos enseña, no solo la teoría si no que, aprendemos nuevos métodos de sintetización y uso de aplicaciones que en un futuro nos pueden ser convenientes y provechosas, como es el caso de TouchCast entre otras. Así como nos facilita todos los medios posibles para trabajar en armonía.

• ¿Cuál es mi grado de implicación en la tarea que estoy realizando?

Mi grado de implicación en la tarea ha sido, sin duda alguna alto, con el fin de obtener el mejor resultado posible. He trabajado duro para conseguir un trabajo perfecto y un aprendizaje del temario óptimo. El grado de exigencia que me impongo es muy alto, y toda exigencia implica un grado de implicación e interés.

MI DIARIO DE APRENDIZAJE. QUERIDO DIARIO

Nueva actividad, nueva entrada.
Estos últimos días en clase hemos estado trabajando un nuevo e innovador proyecto, del que os voy a hablar a continuación. Este nuevo proyecto se titula "Mi querido diario" un sistema de los más innovador y ocurrente que nos facilita el aprendizaje de la historia de España.

Como siempre aquí os dejo el enlace al diario de aprendizaje por si os animáis a trabajarlo vosotros también:  http://es.slideshare.net/cedecite/mi-diario-de-aprendizaje

• ¿QUÉ ESTOY APRENDIENDO?

En este proyecto, hemos trabajado en clase el tema de Historia de España relacionado con La primera restauración; Sistema político y Constitución de 1876, los opositores al sistema y las guerras coloniales junto con la crisis del 1898.

La manera de trabajar este temas ha sido llamativa, muy sugerente y amena para los alumnos, sobretodo para mi. Esta actividad consistía en la escritura de un diario, colocándose en la piel de un protagonista relevante de la etapa de la historia, en este caso de la primera restauración. Los personajes han sido asignados previamente por nuestra profesora Virginia. Una vez que teníamos nuestro personaje estipulado debíamos escribir cinco entradas narrando momentos notables de su vida, así como sus pensamientos, emociones del momento vivido. La segunda parte de la actividad se apoyaba en realizar una grabación o audio leyendo una de nuestras notaciones en el diario. Este trabajo sería expuesto en nuestro blog (en el que os encontraís ahora mismo) y en un Padlet grupal creado por Virginia, nuestra profesora.

En concreto, mi proyecto se ha basado en la guerra por la independencia de Cuba, dado que mi personaje, era Antonio Maceo, uno de los protagonistas cubanos tanto de la Guerra de los diez años, como de la segunda guerra por la independencia de la isla cubana.

Enlace a la entrada del blog del proyecto "Mi diario de aprendizaje: http://lastareasdeaparicio.blogspot.com.es/2016/03/antonio-maceo-mi-vida-mi-diario.html

 Lo que más me ha llamado la atención de este trabajo ha sido la mejora que he visto a lo largo de su realización en mi capacidad de redacción y la libertad de exposición sentimentalista de la que hemos podido hacer uso en la actividad.

• ¿Qué recursos estoy utilizando?, ¿para qué me sirven? 

Para realizar la tarea he utilizado varias herramientas y aplicaciones que nos ha facilitado nuestra profesora Virginia, siendo estas de gran utilidad. Hemos hecho uso de EDUzzle (edpuzzle.com) en este soporte trabajamos los vídeos y preguntas del temario que debíamos estudiar, así como a modo de soporte para realizar el documento-resumen del tema transmitido por los vídeos.  

El desarrollo de un esquema mental de varios hechos históricos de los que escribir en el diario me ha facilitado la memorización e interiorización del acontecimiento y de todos sus causas, consecuencias...Para realizar el diario he utilizado el editor del blog y sus herramientas. La grabación de la entrada del diario la he realizado mediante mi teléfono móvil y su soporte de grabadora.

Todo el trabajo de los alumnos ha sido reunido, compartido y explicado por nuestra profesora de Historia en el Padlet http://padlet.com/virgicapil/pqc42fslhxew .

• ¿Qué dificultades tengo?

La única y más clara dificultad que he tenido ha sido que, a la hora de intentar compartir el audio por diversos medios como el soporte de Padlet, Youtube, Google Drive e incluso el blog, me ha sido imposible subirlo debido al formato que la grabación tenía. He intentado solventar el problema intentando convertir el formato del audio, más no lo he conseguido de ninguna de las maneras posibles. 

• ¿Quién me puede ayudar?

Sin duda, la mejor persona que puede ayudarme, y así lo ha hecho, es nuestra excelente profesora Virginia. Sobretodo a la hora de remediar el problema con el audio, con la opción de poder recurrir a su correo en cualquier momento de duda.

• ¿Cuál es mi grado de implicación en la tarea que estoy realizando?

El grado de implicación que he tenido en la tarea ha sido, sin duda alguna alto, con el fin de obtener el mejor resultado posible. He trabajado muy duro, intentado conseguir una redacción clara y limpia, así como una grabación realista, para conseguir un trabajo perfecto y sin olvidarnos un aprendizaje de la asignatura óptimo. 

Mi grado de exigencia es muy alto y toda exigencia implica un grado de implicación e interés.

ANTONIO MACEO, MI DIARIO, MI VIDA.

Querido diario:

"Mi existencia es dejar constancia de ella" Sobre este libro, al que ni se le puede llamar diario, pues es un sencillo cuaderno con unas cuantas hoja en blanco, me dispongo a rellenar con fragmentos de mi vida. 
Empecemos por el principio, mi nombre es Antonio Maceo y Grajales , nací el 14 de Junio de 1845 en el pequeño municipio San Luis, una zona rural de Santiago de Cuba, perteneciente a el imperio de España (que muy pronto no será así, o al menos lucharé por ello). Nací en una familia humilde, sencilla y pobre. Nuestra familia siempre ha estado al servicio del campo. Gracias a el conseguimos la mayor parte de nuestra renta, y alimento para subsistir. Nuestra casa no es gran cosa, pero es suficiente para una vida digna, y para albergar a las ocho personas que componen mi familia. A lo largo de los años, mis padres se han preocupado de manera notable por la educación, tanto mía y de mis cinco hermanos. Mi padre, Marcos Maceo, se casó con mi madre, Mariana Grajales. Se conocieron durante una época de exilio. Mi padre me ha enseñado algunas tácticas de guerra, las cuáles me han sido muy útiles a lo largo de mi vida, y espero que me sigan siendo. Por otro lado, mi madre me educó en mis ámbitos del honor y disciplina, fortaleciendo el trabajo de mi padre en el entorno de las armas. El trabajo de mis progenitores ha sido la base de la forja de carácter y, creo, que va ser importante en relación con mi vida militar, ya que según decían cuando era pequeño "apuntaba maneras de revolucionario" y así es, rara vez se equivocaban. Y es que mi destreza con las armas y mi apodo "titán de bronce" se la debo a mis padres. ¡Olaja y siguieran en vida para ver lo que es Cuba hoy! Pero por desgracia, la tuberculosis se los llevo en vida a los dos...Al menos no estarán solos allá donde hayan ido, os quiero mis queridos padres. 

Me he puesto melancólico, y apenas he comenzado ¡Ay, cuantas cosas te habré de contar! Ando un tanto escaso de tiempo para seguir describiéndote el comienzo de una historia que sucederé con detalle, pero las tareas de oficio me llaman, y no se las puede hacer esperar. ¡Pero, no te preocupes! Intentaré y pondré todas mis ganas en poder escribir en ti un pedacito de mi vida para que esto quede en tu memoria y en la mía, para leerlo en la posteridad y pensar "qué tiempos aquellos y que locos andábamos"



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15 de Marzo de 1878

Ya me lo esperaba yo de estos españolitos, que malo es conocerse. Sabía, por mi experiencia que los españoles iban a venir de buenas para poner fin a la guerra de los diez años ¡Qué pacíficos son cuando quieren! Bueno, más bien cuando ya no pueden. No entiendo de mi asombro, estaba claro. Y es que, hoy me había levantado con una extraña sensación, y ¡vaya si no me he equivocado! No eran más de las doce del mediodía, con el sol en lo más alto en un día de tregua, cuando ha llegado el "señor general" Martinez Campos, como así se hace llamar porque más cobardes no los hay, con un ejército tras sus espaldas, al campo militar de Zajón. ¡Cómo no...! Lo que más me ha gustado ha sido el hecho de pedir la paz con las armas en mano...Cobardes españoles. Nos quieren sublevar y apaciguar porque saben que somos más fuertes y ágiles que ellos, que mi ejército viene ganando guerras, y claro, se les esta iendo de las manos. Pero era de esperar que su propósito se cumpliera, y ¿A cambio de qué? a cambio de una "amplia" amnistía, reformas políticas y la "abolición" de la esclavitud o al menos eso dicen...

No tengo porque escribir que esta es una noticia non grata para mi persona, porque tú, más que nadie, mi querido diario, que te expreso todos mis pensamientos y sentimientos a diario, sabes que esta paz española no era para nada deseada por mi, y por muchos de los míos. Ante esta situación me niego a quedarme bajo los sucios mandatos del reinado español ¡ESTADOS UNIDOS ALLÁ VOY! y me marcho, sin pensarlo dos veces, me voy dejando atrás a lo único que me quedaba y quería, me voy Cuba.

La verdad es que no tardaré mucho en irme de aquí, esta misma noche junto con otro grupo de indignados zarperemos rumbo a estados unidos.
Pero antes de irme no va a pasar desapercibido mi descontento, ante esta situación he decidido reunirme en la tarde con Martínez Campos, que se ha conocido como la Protesta de Baraguá, en la que ni corto ni perezoso le he comunicado al general español mi desacuerdo con el Pacto del Zanjón
Espero al menos no ahogarme en la travesía  y poder seguir narrando mi vida. Hasta pronto querido diario, te escribo al otro lado del mar Caribe.


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15 de Mayo de 1895:

¡CASI VEINTE AÑOS HAN PASADO DESDE QUE ME FUI DE MI QUERIDA CUBA! Ay, patria de mi alma y de mi corazón ¿por qué tuve que dejarte, con lo que yo amana la vida que tú me dabas? Ah, recuerdo...¡por culpa de los bastardos españoles! Malditas sean sus paces que no sirven para nada, son simples y meras farsas, solo son palabras que no llevan a ninguna parte. Pero hoy, si hoy, tras varios años y años de reflexión, junto con mis compañero Flor Crombet y otros oficiales, como mi amigo y poeta, José Martí y Máximo Gómez, hemos decidido tomar rumba hacia ti mi patria querida. Aún es  temprano, y todavía no hemos llegado, pero ya siento la brisa costera de mi bella Cuba por mi erosionada piel consecuencia de tanta guerra. ¡INJUSTICIA QUE NO SEAS SOLAMENTE NUESTRA! De los que te queremos de verdad, por eso, me hallo de vuelta con la intención, intención no, OBLIGACIÓN de revindicar la independencia de ti, mi querida y bella Cuba. ¡Ay Dios mío! Presa de los españoles, ¿qué te habrán hecho los bárbaros españoles en mi ausencia? Despojarte de tus ropas, tus cultivos, tus árboles, tu vida, despojarte de tus verdaderos hijos que son los cubanos. Tus hijos, que marchamos al exilio por culpa de estos bárbaros y sus necias palabras ¡Pobres inocentes! Les creyeron como el color del agua. Pero hoy, cuando tome tu majestuosa orilla, te prometo mi cuba querida que, tomaremos represarias contra la enemiga española que tanto daño te ha ocasionado. Y esta vez no estaremos solos, con la ayuda proporcionada del ejército estadunidense, que se ha percatado de tales barbaries e injusticias, nos ha cedido una nave para volver a nuestra tierra. Y no solo eso, la piedad existe, ¡Y LA JUSTICIA!, y la haremos, con ayuda de los EEUU,. Haremos pagar a España lo que hizo contra nuestra patria.¡LIBERTAD E INDEPENDENCIA! Gritaremos a los cuatro vientos a nuestra llegada, y no es menos pensar que nuestros aliados nos han de apoyar. ¡NUESTRA TIERRA, TIERRA CUBANA, TIERRA DE LIBERTAD! Lucharemos, con todo sentimiento y honor, por despojar a las garrapatas españolas de Cuba. 
Ya siento los tambores, ya estamos llegando a costa occidental, que avidez de pisar tu blanca arena y mojarme la cara con tu agua clara. En tres días se reiniciará una nueva guerra por la independencia. El aullido de venganza resopla, ya no tienen escapatoria. 
Luchar o morir en la lucha.


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Algún día del mes de Mayo de 1895

No sé ni en que día me encuentro, lo que si sé es que la guerra no ha hecho más que comenzar. Como cada día me he levantado en el campo militar con la única intención de blandirme en combate por la libertad de mi pueblo. Son muchas las batallas que llevo tras mi espalda, y comienzan a ser pesadas,pero soy el "titán de bronce" y sé como sobrellevar este peso, pero esto no me quita ganas de luchar por los míos.Hemos llevado el  a la zona occidental de la isla, la más rica, y  hemos arrasado todo lo que encontrabamos a nuestro paso con la táctica de tierra quemada. No es una táctica que me agrade puesto que sé lo que significa perder los cultivos de todo un año pero es la guerra y hay que afrontarla. Hoy nos ha llegado una carta de Estados Unidos en la que nos ofrecia abiertamente su apoyo abiertamente ¡Esos españolitos van a saber lo que de verdad es una guerra!
Al fin en mis aposentos, si así se le puede llamar a una cama de paja en una habitación con otros 20 hombres,  y tras largas horas de combate, guerrillas, al llegar al campamento me ha exaltado una noticia para nada agradable. Se conoce que hoy mismo ha muerto en combate mi querido amigo, José Martí, en uno de sus enfrentamientos por la independencia contra los españoles. No es una buena manera de acabar el día, para nada agradable. La guerra es así caen amigos, conocidos, familiares, uno a uno, sin poder evitarlo, porque la guerra es se asocia a la pérdida de vidas. Lo peor es que él no será el último en caer...caeremos más y me incluyo, porque no se sabe que nos deparará el destino, y quizá sea yo quién muera mañana en combate. Eso si, morimos luchando por algo que amamos, y eso no nos pesa, pero el dolor de una pérdida tan cercana es incontrolable. Lucharé con más fuerza por los que cayeron, por ellos, por la patria, por nosotros, por la libertad y por los que vendrán. Me dispongo a descansar, mañana habrá otra batalla que ganar.

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5 de Diciembre de 1896

Me temo que voy a morir sin ver en que desemboca este conflicto. Son ya siete días lo que llevo en cama, esperando que estas héridas se cierren. Supongo que ya soy demasiado mayor y las batallas me están pasando factura. Apenas me queda sangre para tapar heridas, toda la he derramado en el campo de batalla,  y piel que de forma a estas cicatrices. Definitivamente son pocos los días que me quedan de vida, sin no son horas. ¡Maldigo el día que planeé esa emboscada para los españoles! Si no fuese por aquel día quizá pudiera seguir luchando por la libertad de mi amada Cuba. No tengo más fuerzas para escribir. Sí alguna vez vuelve a tocar mi pluma este diario será señal de que todo a mejorado, si no ya sabes lo que ha pasado.
Me despido de ti mi fiel amigo, mi confesor, y espero que todas estas muertes no se hayan dado en vano, y que en un futuro, los cubanos gozen de independencia y libertad.

Que mi recuerdo no caiga en el olvido, tampoco el de todos aquellos que lucharon por lo que hoy teneís en vuestras manos.

                    ¡V I V A     C U B A     I N D E P E N D I E N T E !

MI DIARIO DE APRENDIZAJE. PROYECTO ¿DIBUJAMOS?

Nueva entrada en mi blog de clase para hablar del nuevo y ameno método que hemos utilizado estos últimos meses para incrementar nuestro conocimiento acerca de la Historia de España.Este nuevo procedimiento es el proyecto "¿Dibujamos?", un sistema de los más innovador y ocurrente que nos facilita el aprendizaje del Sexenio democrático y la Primera restauración de manera crucial.

 Diario de aprendizaje: http://es.slideshare.net/cedecite/mi-diario-de-aprendizaje

• ¿QUÉ ESTOY APRENDIENDO?

Este trimestre, hemos trabajado en clase temas de la Historia de España tales como La revolución liberal, El liberalismo y absolutismo, La consolidación del liberalismo, El sexenio democrático y la La primera Restauración.

La manera de trabajar estos temas ha sido muy innovadora y llamativa para nosotros, los alumnos. Es así ya que, somos nosotros los que poseemos gran parte del protagonismo en el trabajo, mientras que, somos guiados y ayudados por nuestra excelente profesora Virginia. Asimilamos los conocimientos a la vez que, hacemos uso de las facilidades que nos brindan las nuevas tecnologías, como pueden ser aplicaciones, nuevos proyectos...

El régimen de trabajo que hemos ido realizando a lo largo del trimestre sigue una estructura constituido por tres pasos: En primer lugar, visualizamos una serie de vídeos y respondemos a unas preguntas contenidos en estos que nos proporciona nuestra profesora. Este trabajo será posteriormente corregido en clase para ver nuestros fallos y poder aprender, a la vez que, ampliamos el contenido. El segundo paso consta de la elaboración de un informe del tema que hemos finalizado recientemente para asentar nuestros conocimientos, a la vez progresamos en nuestra capacidad de redacción. El tercer, y último paso, consta de diversas actividades; en uno de los temas cursados desarrollamos una representación, en el cuál, cada alumno adoptaba un personaje propio de la época y se interpretaba el tema estudiado. Otra actividad ha sido elaborar un dibujo-esquema de una parte concreta de una lección, grabarlo y exponerlo al público.  Además, no todo se ha basado en aprender acerca de la historia de nuestro país, sino que, también hemos aprendidos a emplear nuevas aplicaciones y formas de trabajo.

• ¿Qué recursos estoy utilizando?, ¿para qué me sirven? 

Para realizar el trabajo he utilizado varias herramientas y aplicaciones que nos ha facilitado nuestra profesora Virginia, siendo estas de gran utilidad. Hemos hecho uso de EDUzzle (edpuzzle.com) en este soporte trabajamos los vídeos y preguntas del temario que debíamos estudiar, así como a modo de soporte para realizar el documento-resumen del tema transmitido por los vídeos.  

El desarrollo de un esquema mental de un hecho histórico nos ha facilitado la memorización e interiorización del hecho y de todos sus derivados en la historia. Este esquema mental recibe el nombre de VISUAL THINKING, y ha sido de lo más provechoso, eficaz y fructífero para la asignatura.

También, hemos empleado aplicaciones como TAWE (aplicación para móvil o tableta) que nos ha propiciado un modo rápido y afable para poder grabar nuestro VISUAL THINKING mientras explicábamos los dibujos y símbolos presentes en él. Posteriormente hemos compartido el vídeo, realizado por TAWE, por la plataforma Youtube (www.youtube.com).

Todo el trabajo de los alumnos ha sido reunido, compartido y explicado por nuestra profesora de Historia en el blog http://flippeandocalvin.blogspot.com.es/ .

• ¿Qué dificultades tengo?

La única dificultad que he tenido ha sido que, a la hora de realizar las preguntas de los vídeos tenía que utilizar más tiempo del esperado por la extensión de las respuestas.

También he de decir que, mi grado de perfeccionamiento me ha llevado a demorar un poco más de tiempo de trabajo, puesto que, necesito ver que el trabajo esta en su mejor grado para entregarlo.

• ¿Quién me puede ayudar?

Sin duda, la mejor persona que puede ayudarme, tanto a mi como a todos mis compañeros, es nuestra excelente profesora que nos enseña, no solo la teoría si no que, aprendemos nuevos métodos de sintetización y uso de aplicaciones que en un futuro nos pueden ser convenientes y provechosas.

• ¿Cuál es mi grado de implicación en la tarea que estoy realizando?

El grado de implicación que he tenido en la tarea ha sido, sin duda alguna alto, con el fin de obtener el mejor resultado posible. He trabajado muy duro para conseguir un trabajo perfecto y un aprendizaje de la asignatura optimo. 

Mi grado de exigencia es muy alto y toda exigencia implica un grado de implicación e interés.

CUESTIONARIO DE AL-ANDALUS

Tuve un pequeño fallo ya que pensaba que había subido la entrada cuando en realidad la había dejado en borrador. Siento las molestias.